導入｜模試は結果ではなく“材料”
模試の結果が返ってくると、どうしても点数や偏差値に目が向きます。
しかし、本当に大切なのは「何点だったか」ではなく、なぜその点数になったのかです。
模試は合否を決めるものではありません。
弱点を明らかにし、次の学習につなげるための“診断テスト”です。
点数に一喜一憂する前に、まず考えるべきことがあります。
それが 「間違いの構造」 です。
同じ失点でも、原因はまったく違う
例えば失点の原因には、次のような違いがあります。
- 計算ミス
- 単語不足
- 理解不足
一見すると同じ「間違い」でも、原因が異なれば取るべき行動も当然違います。
にもかかわらず、
- とりあえず問題を解き直す
- むやみに問題集を増やす
- 勉強時間をただ増やす
といった対処をしてしまうと、努力が成果に結びつきにくくなります。
成績が伸びる生徒の共通点
成績が安定して伸びる生徒には共通点があります。
それは、
- 点数ではなく「原因」を見る
- 間違いを分類する
- 原因ごとに対策を変える
という姿勢です。
間違いを一括りにせず、
「これはどのタイプのミスなのか？」
と考える習慣が、学習の質を大きく変えます。
模試を“成長の材料”に変える視点
模試の本当の価値は、弱点が可視化されることにあります。
- ケアレスな部分が多いのか
- 知識の不足なのか
- 根本理解が足りないのか
この分析ができれば、次の一手は明確になります。
逆に、分析をせずに感情だけで反応すると、
「もっと頑張らなきゃ」
「勉強時間が足りない」
といった曖昧な反省で終わってしまいます。
保護者の方へ｜声かけのポイント
模試の結果を見たとき、
×「どうしてこんな点数なの？」
〇「どんな間違いが多かった？」
この違いは大きな差を生みます。
点数を責めるより、
原因を一緒に整理する姿勢が、子どもの学習を前向きにします。
結論｜模試は“点数を見るテスト”ではない
模試は、
弱点を発見し、対策を明確にするためのツールです。
大切なのは、
- 何点だったか
ではなく、 - どんな間違いをしたのか
そして、
- それに対して何をするのか
点数に一喜一憂するのではなく、
間違いの構造を考える習慣をつけること。
それが、着実な成績向上への最短ルートです。
